简述幼儿园可利用的环境教育资源有哪些方面(简述幼儿园可利用的环境教育资源有哪些特点)

环境创设越来越得到幼儿园的重视，幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里，才能发挥出最大的学习积极性，他们的身心才能得到健康全面的发展，可以说，环境创设直接关系到幼儿认知情感方面的发展，应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿的发展。

一、误区

如今，新建的幼儿园一家比一家豪华气派，设施一家比一家高档华丽，幼儿园的生活环境脱离了当地真实的经济、文化与生活实际。主要表现：

1、盲目模仿，追求刻意、时髦

很多幼儿园总是挖空心思使之上档次，想方设法让幼儿过上小资生活，出去参观学习眼睛只盯着别人有什么新活动区，有什么新材料，有什么与自己不同的东西，回来后立即模仿，这一切都是大人想要的品位，或是为了应付检查、考核，根本不考虑是否有利于幼儿园的主人――孩子的发展需要。

2、花架子、摆样子

有些幼儿园材料也不少，但不去让幼儿有效的利用，而是摆在那里供参观者和领导检查用的。尤其是那些高级的玩具材料，只有在有人来访时，孩子们才有机会与之活动。

3、追求精美气派、奢侈高档

有的幼儿园布置得像宾馆一样，这个色彩要流行，那个用品要时髦……，追求高档的进口玩具，一幅幅凝聚着教师们的智慧，倾注了大量心血的墙饰，能换回等值的回报吗？

出现上述误区的最根本原因是对环境创设理解的偏差，到底什么是与教育相适应并能体现以幼儿发展为本的环境呢？